Egyedül az anyanyelvű oktatás lehet hatékony

Interjú Orosz Ildikóval

Az új érettségi-felvételi vizsgarendszer és a hírhedt 461-es oktatási miniszteri rendelet bevezetésének hatásai máris érzékelhetők, bár igazi romboló hatásuk csak évek múltán mutatkozik meg teljes egészében – véli dr. Orosz Ildikó, a Kárpátaljai Magyar Pedagógusszövetség (KMPSZ) elnöke, valamint a Kárpátaljai Megyei Tanács oktatási kérdésekért felelős szakbizottságának vezetője, akit az e tárgyban végzett első vizsgálatok eredményeiről kérdeztünk.

– Nemrég napvilágot láttak az interneten az úgynevezett független vizsgaközpontokban érettségizett diákok összesített eredményei. Az adatokat mi is feldolgoztuk a KMPSZ-ben tantárgyankénti és iskolatípusonkénti bontásban is. Nem meglepő, hogy az ukrán nyelv és irodalom érettségi vizsga tekintetében bizonyult a legrosszabbnak a helyzet, a magyar líceumok és gimnáziumok végzőseinek 40 százaléka, az állami középiskolákban tanulóknak pedig a 45 százaléka bukott meg a vizsgán.

Meg kell azonban jegyezni, hogy ezek az adatok nem minden esetben tükrözik híven az iskolákban folyó munkát. Vannak például olyan oktatási intézmények, ahonnan a szülők egy jelentős része hagyományosan a közeli gimnáziumok vagy líceumok valamelyikébe íratja át középiskolás gyermekét. Ez jellemzi például a Péterfalvai Középiskolát, ahol a diákok egy jelentős hányada a Péterfalvai Református Líceumban folytatja tanulmányait a 9. osztály után. Érdemes megvizsgálni a szélsőséges, avagy kiugró eredményeket is. Például az Aknaszlatinai Középiskolában az érettségizők 100 százaléka letette az ukrán vizsgát. Mondhatnánk ugyan, hogy esetükben szórványban élő gyerekekről van szó, akik már csak helyzetüknél fogva is jól beszélik az ukrán nyelvet, az iskola diákjai azonban más tárgyakból is jól szerepeltek, azaz vélhetően az oktatás színvonala is "ludas" a jó eredményekben. Látni kell mindazonáltal, hogy az elmúlt tanévben mindössze fél év állt az iskolák rendelkezésére ahhoz, hogy alkalmazkodni tudjanak az új vizsgarendszer következményeihez, ezért igazából csak a következő vizsgaidény lesz majd mérvadó a tekintetben, melyik oktatási intézményben milyen színvonalú munka folyik. Ami a többi szaktantárgyat illeti, az összevetésből kiderül, hogy a magyar iskolák érettségi vizsgaeredményei vagy elérik a kárpátaljai ukrán iskolák átlagát, vagy bizonyos iskolatípusok esetén még jobbak is vagyunk az átlagnál, például matematikából.

Felméréseink annyit máris igazolni látszanak, hogy a diákok értékelték azt a körülményt, miszerint idén első ízben fordult elő, hogy az érettségizőknek idejében lefordították az egyben felvételinek is számító érettségi vizsga tesztkérdéseit. Bár tárgyi tévedések ezúttal is előfordulhattak, a helyzet mégis lényeges előrelépés volt ahhoz az Ungvári Nemzeti Egyetemen korábban dívó gyakorlathoz képest, hogy a felvételi vizsgakérdéseket ad hoc jelleggel, meglehetősen esetlegesen fordították le a magyar iskolát végzett jelentkezők számára. A tesztelés tehát egy objektívebb képet ad a magyar iskolákban folyó oktatásról.

Ami a hosszú távú kilátásokat illeti, továbbra is meggyőződésünk, hogy egyedül az anyanyelvű oktatás lehet hatékony. A kárpátaljai magyar politikai érdekvédelmi szervezeteknek el kell érniük, hogy hosszú távon biztosítsák az érettségi-felvételi tesztkérdések magyar nyelvre történő fordítását. Ha ez nem sikerül, akkor véleményem szerint a magyar diákok számára csak az a megoldás marad, hogy legalább egy évvel, de inkább 2-3 évvel a felvételi előtt az anyanyelven megszerzett alapos tudásra alapozva megkezdjék az idegen nyelven való felkészülést a szaktantárgyakból való vizsgákra. Ez azonban csak végső lehetőség, a "csendes ellenállás" egy formája lehet az ukránosítási törekvésekkel szemben. Alapvetően azt kellene elérni – s ebben nagy szerepe lehet a magyarországi politikumnak is –, hogy biztosítsák az esélyegyenlőséget a felvételinél. A jelenlegi rendszer ugyanis még abban az esetben sem biztosítja az esélyegyenlőséget, ha a szülők úgy döntenek, hogy mielőbb ukrán tannyelvű oktatási intézménybe íratják gyermekeiket. Hiszen mire a gyerekek megtanulják a nyelvet, behozhatatlan hátrányba kerülnek a szaktantárgyak tananyagának elsajátítása terén.

pszv

A kárpátaljai magyar középiskolák végzőseinek 2008. évi emelt szintű érettségi vizsgaeredményei ukrán nyelvből és irodalomból

Forrás: Ukrajnai Tudásminőség-ellenőrző Központ honlapja, www.testportal.gov.ua